quarta-feira, 28 de maio de 2008

Degradação das condições de existência na África subsariana. Susana Pereira, Andreia Santos e Andreia Teixeira

Na África subsariana, a descolonização e a independência não trouxeram nem a paz nem o desenvolvimento aos jovens Estados africanos.
Entre a Líbia e o Chade, a África do sul e a Namíbia, o Uganda e a Tanzânia, tal como o Mali e o Burkina Faso, houve conflitos fronteiriços.
A instabilidade política levou a um aumento das dificuldades económicas. O PIB (Produto Nacional Bruto), em África diminuiu gradualmente. Mais de metade da população da África subsariana vivia perto do limiar da pobreza.
O vigoroso crescimento demográfico e a diminuição da mortalidade infantil não são acompanhados pelo aumento da produção.
A baixa esperança de vida era uma situação dramática para as populações, tais como:



- O traçado arbitrário das fronteiras – separam etnias e religiões.

- A debilidade do Estado e a instabilidade política – Clientelismo, a debilidade dos serviços públicos e a existência de privilégios, o recurso à corrupção)

- O endividamento dos países africanos

- A dependência económica – O fornecimento de matérias-primas baratas foi acompanhado por uma exploração económica dos recursos que não beneficia as populações. E em consequência, aumenta a mortalidade provocada pela fome e pela propagação de doenças, como por exemplo, a SIDA.

domingo, 18 de maio de 2008

Corunha, aí vamos nós...e já viemos! De 19 a 21 de Maio, sempre presentes na Galiza

Domus - Casa do Homem (clicar aqui)

Bom e já fomos! Por sinal, muito bem recebidos à chegada de dia 19 com uma recepção no Centro Escolar IES AGRA DO ÓRZAN. Receberam-nos um representante do Ayuntamento da Corunha, a directora da escola e a Ana do Ayuntamento que nos acompanhou sempre. De imediato, fomos para o restaurante do Aquário Finisterrae. Depois de almoço descansámos um pouco em frente ao mar (mar que esteve sempre connosco e com um tempo incrível de bom!) e lá fomos ver o Aquário que era muito interessante. Podíamos mexer em (quase) tudo.
O Aquário Finisterrae

À tarde visitámos a Dómus - Casa do Homem e foi mais uma boa surpresa. Aí, pudemos experimentar sensações ligadas ao cheiro, ao paladar, ao tacto, à motricidade e à física. Observámos, com atenção, a mostra sobre genética e evolução humanas.


Um coração que fomos visitar na Dómus

Seguiu-se um passeio livre pela cidade da Corunha e visita ao alojamento nos Salesianos. Depois jantar (podemos dizer agora: foi igual ao almoço, mas por uma questão de cortesia não dissémos nada - ah, foram panados, sim!). À noite fomos passear para a praia em frente, para o paseo e esplanadas circundantes. Os professores apostaram nas esplanadas!

A Torre de Hércules e os seus 264 degraus

No dia seguinte, dia 20, o programa era de «rebentar as bolhas dos pés»! Às 10h da manhã (houve quem dormisse pouco nessa noite, bem feito!) começámos com uma visita à Corunha Velha e ao Museu Arqueológico que era uma antiga fortaleza filipina. Na Plaza Mayor ou de Maria Pita soubemos que foi uma espécie de Padeira de Aljubarrota local que organizou a luta e a resistência contra um pirata conhecido - Francis Drake (que por acaso também nos atacou, tendo tomado Lagos, mas aí não havia nenhuma Maria Pita!).


A estátua a Maria Pita na Plaza Mayor

Almoçámos no Aquário Finisterrae, mas agora hamburgueres com batata frita. Não vimos nenhum panado à espreita. Depois fomos assistir a um espectáculo que os alunos do Centro Escolar (só com 400 alunos, vejam a diferença para a nossa escola!) nos dedicaram com algum realce para a dança da Andrea, as gaitas de foles da Galiza, o karaté e a técnica do diablo. As duas cantoras também não estavam nada mal, não senhor. Muitas palmas, muito entusiasmo, até à próxima e seguimos para a subida do ascensor panorâmico ao Monte San Pedro. Foi depois que sobreveio o momento mais emocionante - o da despedida dos colegas galegos. Podem não acreditar mas as despedidas foram feitas um por um, isto é, 42 alunos da Corunha despediram-se de 44 alunos do Porto individualmente. Foi lindo. De propósito, não referi que, depois de almoço, subimos ao topo da Torre Hércules constituída por 264 degraus. Dá para imaginar como estavam os nossos pés e pernas. Uma aluna queixou-se, até, de «abcessos musculares!» Eu, por mim, nunca me queixei e não consta de se ter ouvido qualquer queixa de algum professor. Ouvimos muitas de alunos o que dá para constatar a boa forma física dos educadores do Porto.
Uma vista da Corunha

Depois houve passeio livre e um grande jantar de frango assado (os panados, decididamente, fugiram, embora houvesse quem chorasse a comida feita pelas respectivas mães!). Mais um passeio à noite e no outro dia - Santiago de Compostela, aí vamos nós. Foi bom e estivemos lá perto de 3 horas. Chegámos ao Porto às 17:30h.


Santiago de Compostela

Um contributo para o blog. Assim se pode agradecer

Recebemos, aqui no 12bcerco@gmail.com, um contributo de Paulo Alexandre, um antigo aluno da Secundária do Cerco que se nos dirige e faz comentários ao blog que nos satisfazem e que agradecemos desde já. Aqui fica a sua opinião, o contributo e a disponibilidade de um actual aluno de História da FLUP. Às vezes, no meio da tormenta em que se transformaram as Ciências Sociais actualmente tão atacadas e desvalorizadas, sabe bem ouvir estas coisas. Faz bem ao nosso ego. Em nome de todos do 12ºB, esperamos sinceramente que o curso lhe corra bem e a nossa disponibilidade é igual à sua. Colabore quando e como quiser.

«Boa Tarde. É com grande satisfação minha que ao percorrer este "mundo cibernautico" encontro algo que nunca pensava encontrar. Sendo um ex-aluno da Escola Secundária do Cerco e aluno do 3º ano do curso de História da Faculdade de Letras, encontrar um blogue onde alunos da minha ex-escola têm a possibilidade de partilharem com a comunidade os seus esforços, a dedicação e o gosto que tiveram, na elaboração dos trabalhos, é algo que me deixa, desculpando o termo, maravilhado. Dou os parabéns ao criador do blogue (creio que seja o professor da turma). Eu sei bem a dificuldade que sentiu (utilizo o verbo no passado porque com a quantidade de trabalhos que estão no blogue acredito que já não sente) em atrair os alunos para esta disciplina que muitos consideram desinteressante. Além disso, estando a leccionar na escola do cerco, a dificuldade terá sido imensa. Digo isso porque passei 5 anos nessa escola e porque ainda vivo no Bairro do Cerco e sei, como concordará comigo, que a juventude de hoje não tem nada haver com a do meu tempo. Além disso, lembro-me que no meu tempo (uns 5 anos atrás), a minha turma do 12º ano era constituida por cerca de 15 pessoas. Dessas 15, sem exagero, só 4 é que se interessavam pela cadeira. Daí que deva sentir o meu espanto, mas ao mesmo tempo felicidade, em encontrar tal blogue. Como vários professores meus costumam dizer, eu ainda sou um aprendiz de historiador, mas eu replico e digo que todos nós somos aprendizes de historiadores, porque estamos sempre a aprender e sempre a ganhar competências que a aplicamos no nosso dia-a-dia. Isto para dizer que, teria muito gosto em ajudar no blogue e em outras actividades que o administrador do blogue tiver em mente e pretender realizar. Estou disponível para falar de como é o curso de História na Faculdade, apresentação de trabalhos, transmitir a minha experiência... enfim, um sem numero de "disponibilidades" porque, deve-se a nós, licenciados em História, de transmitir os encantos deste mundo infinito, que é a História.

Um bem haja, esperando noticias em breve.»

O Significado Internacional da Revolução Portuguesa, por Diana Freitas

Salgueiro Maia em pleno 25 de Abril de 1974

Nos anos 70, juntamente com a ditadura portuguesa, dois outros regimes autoritários cairam na Europa.

Em 1974, na Grécia:

- restaurada a democracia.
O "regime de coronéis" ( governava atraves da repressão) é incapaz de resolver o conflito com a Turquia sobre a questão do Chipre. O poder é entregue ao conservador Constantin Karamanlis

- legaliza os partidos;

- aboliu a censura;

- leva o país a optar pela República.

Espanha:
após a morte de Franco, em 1975, deu lugar ao governo sucessor, o rei Juan Carlos que tem um papel liberalizador do país:

-os partidos foram progressivamente legalizados;

-tribunais de excepção suprimidos;

-presos politicos amnistiados;

-preparam-se estatutos de autonomia das regiões.

- desde 1936, primeiras eleições livres, em Espanha, deram vitória ao presidente do centro democratico, Adolfo Suarez.

- em 1976, um referendo instituiu a eleição do parlamento.

- PSOE ( partido socialista operário espanhol) pôde realizar o primeiro congresso e efectuou-se o primeiro encontro dos partidos comunistas.

- constituição aprovada por referendo em 1978.

- continuou as transição para a democracia e conheceu uma renovação dos costumes e um floresamento das artes e da literatura.

- as repercussões da descolonização das colónias portuguesas fez-se sentir na África Austral .

Rodésia

- eleições dão vitória à maioria negra;

- Robert Mugabe proclama a independência do país, com o nome de Zimbabwe, em Abril de 1980;

África do Sul

- em Junho de 1976 há o levantamento das populações negras do Soweto.

- marca o início da revolta geral da populção negra contra a Segregação racial e a opressão da maioria negra.

- depois da independência de Angola e Moçambique, a África do Sul apoia a luta contra os governos dos dois países.

- além do envio de tropas, apoia a UNITA- Angola e a RENAMO - Moçambique

O Tratado da União Europeia de Maastrich de 1993, por Fátima Azevedo e Susana Pereira

Tratado da União Europeia de Maastrich, em 1993, marcou uma nova etapa na construção da Europa, pelas seguintes medidas adoptadas:

Þ Criação da União Económica e Monetária (UEM):

· Criação de moeda única;
· Estabeleciam-se os critérios a cumprir pelos Estados (Ex. Redução da taxa de inflação, de taxas de juro, etc.);
· Constituía-se um Banco Central Europeu.

Þ Parlamento Europeu adquiria novos direitos:

· Nomeação dos membros da comissão Europeia;
· Poder de rejeitar uma decisão tomada pelo Conselho de Ministros.

Þ Criação da cidadania Europeia:

· Direito de circular livremente;
· Direito a votar e ser votado nas eleições europeias e municipais;
· Melhoramento na educação, cultura, saúde pública, etc.

Þ Tratado de Amesterdão (1997):

· O Conselho Europeu adoptava o Pacto de estabilidade e crescimento;
· O emprego era uma das principais preocupações políticas da união;
· A cidadania da União reafirmava-se como uma cidadania complementar da cidadania nacional;
· Alargou-se o âmbito da não-discriminação.

Þ Tratado de Nice:

· Reformava o sistema de decisão da União Europeia, na perspectiva do alargamento.

A Estratégia de Lisboa e as dificuldades na constituição de uma Europa Política, por Andreia Santos e Andreia Teixeira


• Em Março de 2000, reunido em Lisboa, o Conselho Europeu adoptava uma estratégia de modernização sa economia, conhecida como “A Estratégia de Lisboa”.
• Tinha como objectivo até 2010:
o Tornar a economia a mais dinâmica e competitiva do Mundo, capaz de garantir um crescimento económico sustentável;
o Mais e melhores empregos;
o Maior coesão social.
• Defendeu-se a modernização dos sistemas educativos.
• Formação profissional.
• A investigação (criação de uma rede europeia de investigação).
• Acesso à Internet.
• Apio às pequenas e médias empresas, de modo a reduzir as restrições que limitam a sua competitividade.
• As preocupações foram também:
o Para o envelhecimento da população europeia;
o Financiamento dos sistemas de segurança social.
• Elevar a taxa de emprego de 61% para 70%.
• Aumento da proporção de mulheres activas de 51% para 60%.
• Dezembro de 2001 o Conselho Europeu decidiu melhorar o funcionamento das instituições numa Europa alargada e promover a revisão dos tratados.
• Foi criada a convenção para o futuro da Europa.
• A Convenção deveria redigir uma constituição para a nova União alargada a 25 países.
• Formulou propostas sobre:
o A aproximação dos cidadãos do projecto europeu;
o Estruturar a vida política e o espaço europeu numa União alargada;
o Fazer da União um factor de estabilização e uma referência da nova ordem mundial.
• A Comissão propôs um projecto de Tratado e a criação do Ministro dos Negócios Estrangeiros.
• Em Junho de 2003, com um projecto de Tratado que estabelece uma constituição para a Europa, foi assinada em Roma em Outubro de 2004.
• A carta dos direitos fundamentais, que foi adoptada pela Cimeira de Nice, foi incluida na Constituição.